为深入学习贯彻习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话精神，按照教育部社科司的工作部署，2022年5月6日，开云线上登录(中国)官方网站-登录入口党委组织马克思主义学院全体思政课教师通过线上形式收看直播“周末理论大讲堂”，中国人民大学马克思主义学院党委书记、常务副院长王易教授以《牢记嘱托 踔厉前行 讲好立德树人关键课程——学习习近平总书记在考察中国人民大学时重要讲话精神》为主题做了一场精彩纷呈的讲座，全体思政课教师深感作为一名思政课教师的重要责任。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教研室王金玲表示，要推动大中小学思政课建设，关键要靠大中小学思政课教师，高校马克思主义学院则要在其中承担应有的统领作用。一要承担起对大中小学思政课一体化建设各项工作的指导和管理，确保“事有人管，责有人负”，为统筹和协调不同学段思政课教师队伍专业发展一体化奠定坚强的组织基础。二要承担起大中小学思政课教师源头培养工作，要加强思政教育专业本科生和研究生的培养力度，统筹推进马克思主义理论学科本硕博一体化人才培养，构建和完善马克思主义理论学科本硕博学科体系和课程体系；要根据不同学段思政课教育教学的特点，在统筹提高教师马克思主义理论素养和思政教育能力的基础上，有针对性地建立思政课教师人才培养体系。特别要通过完善专题培训制度、加强统编教材教法培训、建立健全实践锻炼教育制度等，引导各地区加强大中小学思政课教师专业发展一体化的团队建设。三要由高校马克思主义学院牵头建立“学研育”一体化平台，协同集体备课以实现“学习”一体化，搭建交流平台以促进“教研”一体化，共享主题教学活动以推动“育人”一体化。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教研室侯亚楠表示，作为一名党员教师，今后要学习好、宣传好、贯彻好习近平总书记到中国人民大学考察时的重要讲话精神，并把其融入思政课教学中，做党和人民满意的新时代教师。教师是“人类灵魂的工程师”。作为新时代的教师，承担着教书育人的神圣的历史使命和责任。我们要以习近平总书记到中国人民大学考察时的重要讲话精神为指引，不忘初心、牢记使命，努力争做新时代的深受学生欢迎的新型教师，合格教师。

《中国近现代史纲要》教研室张丽红表示，习近平总书记说：“讲好思政课不仅有‘术’，也有‘学’，更有‘道’。”在今后的工作中，作为思政课教师，我要牢记习近平总书记的嘱托，担好我们肩上的历史责任，更加注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，把思政课讲得生动、有吸引力，更好地发挥思政课的育人作用，为培养堪当民族复兴大任的时代新人和中国特色社会主义事业的建设者和接班人作出新的更大贡献。

《中国近现代史纲要》教研室张冬梅表示，为谁培养人，培养什么人，怎样培养人？始终是教育的根本问题。更是思政课教师身上不可推卸的责任与担当。作为一名思政课教师，我将深入学习贯彻习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话精神，把立德树人根本任务融入思政课。教学的过程当中，继承优良传统，赓续红色血脉，为培养能够承担起民族复兴重任的时代新人，作出自己的努力和贡献。

《思想道德基础与法律修养》教研室张雪飞表示，作为思政课教师，我将谨记习近平总书记的殷殷嘱托，切实发挥思想政治理论课在立德树人中的应有作用，注重教学改革创新，把道理讲深讲透讲活，面对新的形势，坚持把马克思主义基本原理同中国实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断推进马克思主义中国化时代化，不断推进理论创新，使马克思主义理论在新时代散发出更加强大的魅力。

《思想道德基础与法律修养》教研室王玮表示，学习习近平总书记在人民大学的重要讲话精神，让我更加深刻地认识到自身使命的光荣与责任的重大。作为一名基层的高校思想政治理论课教师，落实立德树人根本任务，传承红色基因，更要牢牢把握思政课堂主渠道，夯实学问之基，涵养德行之魂，深耕教学之道，用心用情讲好中国故事，筑牢学生的理想信念根基，当好学生成长的引路人！

《思想道德基础与法律修养》教研室刘岩表示，通过这次学习，让我深切感受到了习近平总书记对青年学子们的殷切期望和对我们思政教师的深厚关爱，我将牢记嘱托一如既往地扎根基层教学岗位，思政育人，不负使命不负韶华！

《形势与政策》教研室朱玉丽表示，学习了习近平总书记在考察中国人民大学时重要讲话精神，感到讲话具有很强的政治性、理论性、思想性、指导性，尤其是习近平总书记亲自观摩思政课智慧教室现场教学，体现对高校思政课的高度重视和对我们思政课教师的关怀。习近平总书记的重要讲话精神，进一步深刻回答了怎么看待思政课、怎么讲好思政课、怎么办好思政课等重大问题，为推动新时代思政课高质量发展指明了方向。我们决心对习近平总书记重要讲话精神提出的三点要求，要认真学习理解和深入贯彻落实。对照“重视不重视”，要进一步提高政治站位，对照“适应不适应”，要在解决影响思政课建设的关键问题上下大功夫；对照“做得好不好”，努力把道理讲深、讲透、讲活。在课堂上要以学生为中心，有针对性思考形式多样的教学设计，不仅将教学内容讲清楚、讲透彻，还要理论和实践的结合，提高教学的吸引力。